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Habiletés motrices fondamentales: Le Guide des éducateurs pour l’enseignement des habiletés motrices fondamentales

Habiletés motrices fondamentales: Le Guide des éducateurs pour l’enseignement des habiletés motrices fondamentales

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$55.00 CAD

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    Book

    Le Guide des éducateurs pour l’enseignement des habiletés motrices fondamentales a été conçu comme une ressource à l’intention des étudiants de niveau postsecondaire qui étudient en éducation physique, en kinésiologie, en loisirs et en éducation. Cette ressource s’avère aussi utile aux enseignants, aux responsables de loisirs et aux entraîneurs en vue d’adapter des idées d’activités pour accommoder des besoins particuliers. Le guide aborde les fondements des habiletés motrices fondamentales requises pour l’acquisition d’une littératie physique. Il fournit des renseignements et des activités pour tous les enfants et les jeunes visés par les étapes Enfant actif, S’amuser grâce au sport et Apprendre à s’entraîner du modèle du Développement à long terme de l’athlète (DLTA), y compris ceux aux prises avec des invalidités physiques, développementales ou comportementales. Cette ressource comprend ce qui suit :
    • Description des modèles de mouvement matures des habiletés motrices fondamentales;
    • Conseils particuliers pour aider les responsables de l’activité physique à perfectionner les habiletés motrices des jeunes;
    • Large gamme d’activités qui font appel à ces habiletés motrices;
    • Extensions des habiletés locomotrices, de stabilité et de manipulation fondamentales qui sont perfectionnées aux étapes Enfant actif et S’amuser grâce au sport;
    • Accent mis sur des élaborations et des combinaisons d’habiletés motrices plus avancées applicables ou transférables à une variété de contextes sportifs, récréatifs et actifs;
    • Accent qui va au-delà de la simple acquisition d’habiletés pour intégrer des connaissances et une compréhension adaptées au niveau de développement (p. ex., indices et caractéristiques des habiletés, prises de décisions tactiques) dans une optique de résultats émotifs (p. ex., le contrôle de soi), motivationnels (p. ex., perception des compétences), sociaux (p. ex., compétence essentielle comme le respect) et spirituels (p. ex., sentiment de joie);
    • Adaptations pour les enfants et les jeunes avec une invalidité physique ou développementale.

    Audience

    Étudiants de niveau postsecondaire qui étudient en éducation physique, en kinésiologie, en loisirs et en éducation ainsi que les enseignants, les responsables de loisirs et les entraîneurs qui travaillent avec des enfants de tous les niveaux d’habiletés des étapes Enfant actif, S’amuser grâce au sport et Apprendre à s’entraîner du DLTA.

    Table of Contents

    Chapitre 1. Introduction
    Object de ce guide
    Une définition du savoir-faire physique
    L’importance du mouvement
    Écarts de maturation chez les enfants
    Une approche développementale du développement des habiletés motrices
    Des habiletés fondamentales aux habiletés spécialisées (état de préparation et mouvements matures)
    Modèle du développement à long terme de l’athlète
    Structure du guide
    Chapitre 2. Perspective théoriques sure le savoir-faire physique chez les enfants
    Une perspective canadienne du savoir-faire physique
    Le savoir-faire physique dans les écoles
    L’assimilation du savoir-faire physique, de l’activité physique et des habiletés motrice fondamentales
    Stimuler le mouvement naturel chez les enfants
    Cadre d’analyse du mouvement de Laban
    Les stades de développement et état de préparation optimal
    Chapitre 3. Des enfants avec des déficiences/inclusion
    Les pratiques d’excellence pour l’inclusion
    Adaptations
    Techniques de gestion du comportement
    Chapitre 4. Équilibre et stabilité
    Maintenir une position stationnaire
    Se tenir sur un pied
    Maintenir la forme en déplacement
    Roulade latérale
    Chapitre 5. Locomotricité
    Course
    Esquive
    Sprint
    Saut et galop
    Sauter : Cinq sauts de base
    Saut
    Saut pour la distance
    Saut à cloche-pied
    Bondir
    Habiletés de stabilité combinées aux habiletés locomotrices
    Gymnastique éducative
    Danse créative
    Chapitre 6. Habiletés de manipulation dans les jeux
    Projeter
    Roulement par-dessous
    Lancer par-dessus
    Botté
    Passe
    Frappe latérale
    Frappe latérale, pardessus et par-dessous
    Attraper
    Attrape
    Blocage
    Retenir
    Dribbler
    Combinaisons des jeux d’habiletés
    Marque, esquiver et intercepter
    Recevoir et dribbler
    Recevoir et faire une passe
    Chapitre 7. Stratégies de planification et d’évaluation
    La planification de l’enseignement des habiletés motrices fondamentales
    Définir l’évaluation
    Évaluer les résultats
    Évaluation des habiletés motrices fondamentales
    Références
    Bibliographie

    About the Author

    Éducation physique et santé Canada (EPS Canada) est un chef de file national et un ardent promoteur de la santé des enfants et des jeunes qui revendique en faveur de l’éducation physique, de l’éducation à la santé et d’initiatives de vie active là où les enfants vivent, apprennent et jouent. La vision d’EPS Canada consiste à garantir que tous les enfants et les jeunes Canadiens mènent une vie saine et active sur le plan physique.

    Contributeurs : Nancy Francis, PhD, Ashley Johnson, M.A., Meghann Lloyd, PhD, Dan Robinson, PhD, Dwayne Sheehan, PhD, Cassandra Iannucci, B. PhEd, Brent Gibson, Sharon May, Kayla Twigge, Rick Bell, PhD, Sandra Gibbons, PhD, and Viviene Temple, PhD, Ken Lodewyk, PhD, Meghann Lloyd, PhD, David Legg, PhD.