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Habiletés motrices fondamentales: Apprendre à s’entraîner

Habiletés motrices fondamentales: Apprendre à s’entraîner

Author:
$40.00 CAD

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    Book

    Habiletés motrices fondamentales : Apprendre à s’entraîner vise à perfectionner les habiletés acquises dans le cadre des étapes Enfant actif et S’amuser grâce au sport, mettant l’accent sur des élaborations et des combinaisons plus avancées d’habiletés motrices et intégrant une meilleure compréhension des concepts liés à la bonne forme et des résultats développementaux holistiques. La ressource :
    • Met l’accent sur des élaborations et combinaisons plus avancées (spécialisées) d’habiletés motrices transférables à une variété de sports, de loisirs ou de contextes de vie active comme la danse, la gymnastique, les jeux,  les activités de piste et pelouse, le conditionnement physique et les activités de plein air;
    • Accent qui va au-delà de la simple acquisition d’habiletés pour intégrer des connaissances et une compréhension adaptées au niveau de développement (p. ex., indices et caractéristiques des habiletés, prises de décisions tactiques) dans une optique de résultats émotifs (p. ex., le contrôle de soi), motivationnels (p. ex., perception des compétences), sociaux (p. ex., compétence essentielle comme le respect) et spirituels (p. ex., sentiment de joie);
    • Transitions vers des qualités plus spécifiques, y compris de nouveaux concepts liés à la bonne forme comme la vitesse, la force, l’endurance, la coordination, l’équilibre et l’agilité;
    • Meilleure compréhension et application de principes d’entraînement et de contrôle de soi fondamentaux comme les échauffements, la progression et la gestion de l’anxiété;
    • Description du modèle de mouvement mature des habiletés motrices fondamentales; quelques solutions spécifiques pour aider les enseignants et entraîneurs à perfectionner les habiletés motrices de leurs élèves et athlètes ainsi que diverses activités qui utilisent ces habiletés.

    Audience

    Enseignants, entraîneurs et responsables des loisirs qui travaillent avec des enfants à l’étape Apprendre à s’entraîner du modèle de Développement à long terme de l’Athlète (DLTA).

    Table of Contents

    Introduction
    But et concept du Guide
    Modèle de Développement à long terme de l’athlète (DTLA) 
    Pleins feux sur le savior-faire physique
    Liens entre le Guide, les programmes d’éducation physique provinciaux et territoriaux, et le modèle de DLTA
    Approche développementale favorisant l’acquisition des habiletés motrices
    Différences entre les enfants et les jeunes sur le plan de la maturité
    État de préparation face au développement des habiletés
    Développement des habiletés motrices
    Lignes directrices générales axées sur l’enseignement
    Volets du guide

    Volet A : Comprendre, ressentir, faire des liens

    Volet B : Habiletés motrices spécialisées (Combinaisons et élaborations)
    Équilibre, roulade, saut, retour au sol
    Mouvements, créatifs, rythmiques et culturels
    Sprint, saut, course de haie
    Rouler par-dessous
    Frapper avec les mains, les bras ou un engin
    Saisie au champ, attrapé, passe
    Couverture, esquive, tacle, botté
    Amorti, dribble, tir, rebond

    Volet C: Habiletés motrices et bonne forme physique

    Références et annexes
    Le savior-faire physique au stade Apprendre à s’entrainer du modèle du DLTA
    Lectures recommandées
    Caractéristiques des enfants au stade Apprendre à s’entrainer
    Outil d’autoévaluation axé sur le savior-faire physique
    Cadre conceptuel axé sur le mouvement
    Série sur les habiletés motrices fondamentales

    About the Author

    Éducation physique et santé Canada (EPS Canada) est un chef de file national et un ardent promoteur de la santé des enfants et des jeunes qui revendique en faveur de l’éducation physique, de l’éducation à la santé et d’initiatives de vie active là où les enfants vivent, apprennent et jouent. La vision d’EPS Canada consiste à garantir que tous les enfants et les jeunes Canadiens mènent une vie saine et active sur le plan physique.

    Contributeurs : Ken Lodewyk, PhD, Rick Bell, PhD, Louise Humbert, PhD, Greg Leland, Jacki Nylen, Stefanie Partridge.