J’Appartiens: Guide pratique

Ce guide propose des façons pratiques d’améliorer les expériences des jeunes nouveaux arrivants dans des contextes d’activité physique en aidant les facilitateurs à créer des programmes sensibles à la culture qui accueillent tous les jeunes et qui tirent profit des atouts des participants conformément à l’approche de développement communautaire fondé sur les atouts.

J’appartiens a recours à une approche communautaire axée sur les acquis dont les jeunes pour aider les responsables de programmes ou d’activités parascolaires à mousser la participation des jeunes nouveaux arrivants canadiens et d’encourager un plus fort sentiment d’appartenance à la collectivité.

Les jeunes qui immigrent au Canada ont 40 % moins tendance à satisfaire aux lignes directrices en matière d’activité physique au cours des deux premières années suivant leur arrivée au pays (Kukaswadia, Pickett et Janssen, 2014)

Le guide pratique J’appartiens propose plein de façons pratiques d’aider les jeunes nouveaux arrivants à vivre des expériences positives dans des contextes d’activité physique. Le guide :

• montre aux responsables comment aider les participants à internaliser les acquis dont ils ont besoin pour réussir afin qu’ils soient plus à même de faire les bons choix au niveau du programme et dans la vie;
• fournit des renseignements généraux sur les bienfaits de l’activité physique sur le sain développement des jeunes;
• fournit des renseignements sur les acquis dont les jeunes ont besoin pour réussir;
• explique aux responsables comment faire pour intégrer ces concepts à leurs programmes.

Le guide est organisé en cinq sections qui expliquent toutes les étapes à suivre pour mettre sur pied des programmes de qualité qui tiennent compte des acquis dont les jeunes ont besoin pour réussir :

1. Introduction – donne un aperçu du programme, fournit de grandes définitions et décrit le contexte du programme.
2. Étape de planification – comprend des sections sur les considérations religieuses et culturelles, l’influence familiale ou parentale, les mesures d’adaptation et de modification, les questions de sécurité et divers autres obstacles. 
3. Étape de mise en œuvre – met l’accent sur les stratégies de communication efficaces et les lignes directrices applicables aux participants.
4. Étape d’évaluation – fournit des renseignements sur divers outils d’évaluation et sur les points à considérer à la fin du programme.
5. Annexes – fournit des renseignements sur la façon d’aider les jeunes à internaliser les acquis dont ils ont besoin pour réussir, des feuilles de travail pour vous aider à planifier votre programme, des études de cas et des formulaires-types de permission et d’évaluation. 

Éducation physique et santé Canada (EPS Canada) est un chef de file national et un ardent promoteur de la santé des enfants et des jeunes qui revendique en faveur de l’éducation physique, de l’éducation à la santé et d’initiatives de vie active là où les enfants vivent, apprennent et jouent. La vision d’EPS Canada consiste à garantir que tous les enfants et les jeunes Canadiens mènent une vie saine et active sur le plan physique.

Contributeurs : Amanda Santec, PhD, Jennifer Bhalla, PhD, Brian Culp, PhD, Doug Gleddie, PhD, Peter Scales, PhD, Ashley Johnson, Amanda Parriag, Paul Chaulk, Jennifer Jones, Rebecca McQuaid, Amber Muir, Stephanie Talsma, Tricia Zakaria.