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Une initiation à la pratique fondée sur des modèles Cours en ligne

Une initiation à la pratique fondée sur des modèles Cours en ligne

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$41.95 CAD

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    Online Course

    Une initiation à la pratique fondée sur des modèles vise à aider les enseignants, les entraîneurs et les responsables des loisirs à se sensibiliser davantage aux modèles pédagogiques et à l’approche de la Pratique fondée sur des modèles. Cette certification donne un aperçu de l’approche de la Pratique fondée sur des modèles, présente d’éventuels modèles pédagogiques pouvant servir de point de départ pour la mise en œuvre de l’approche de la Pratique fondée sur des modèles et fournit de l’aide pour approfondir l’apprentissage professionnel. Les stratégies et scénarios d’enseignement sont fournis de manière à appliquer l’information et à mettre l’accent sur ce qui est requis pour assurer une approche de la Pratique fondée sur des modèles réussie dans le cadre des programmes d’activité physique.
     
    L’unité 1 donne un aperçu de la Pratique fondée sur des modèles et explique comment vous pourriez l’intégrer à votre enseignement. En outre, elle explore les liens entre les modèles pédagogiques singuliers et l’approche de la Pratique fondée sur des modèles.
     
    Les unités 2 à 5 introduisent quatre modèles pédagogiques : Enseignement des responsabilités personnelle et sociale (ERPS), Apprendre et comprendre par le jeu (ACJ), l’Apprentissage coopératif et l’Enseignement du sport. Ces modèles ont été choisis en raison de leur concordance avec les résultats des programmes d’éducation physique du Canada et d’autres pays. Ces unités donnent aussi un aperçu de comment chaque modèle peut appuyer vos expériences pratiques et votre évolution en tant qu’éducateur.
     
    L’unité 2 comprend une introduction à l’ERPS et aux quatre volets du cadre de travail de l’ERPS : valeurs fondamentales, niveaux de responsabilités, responsabilité du responsable du programme et format des programmes quotidiens. Le but ultime de l’ERPS consiste à aider les apprenants à s’épanouir comme personnes à mesure qu’ils apprennent à être responsables de leur conduite personnelle et de leur façon de traiter les autres.
     
    L’unité 3 donne un aperçu d’ACJ, une approche centrée sur l’apprenant qui utilise des questionnements ciblés pour aider les jeunes à mieux comprendre les jeux et sports. ACJ dissèque les jeux dans leur forme la plus simple (et adaptée au degré de développement) et aide les apprenants à comprendre les concepts, les tactiques et les stratégies du jeu.
     
    L’Apprentissage coopératif est le modèle pédagogique introduit à l’unité 4. Il s’agit d’une approche centrée sur l’apprenant qui encourage le transfert graduel des responsabilités de l’éducateur aux apprenants. Les éducateurs font office de facilitateurs; ils appuient les stratégies qui permettent de travailler ensemble grâce à des interactions face à face pour exécuter des tâches, relever des défis et atteindre des objectifs de groupe.
     
    En dernier lieu, l’unité 5 introduit l’Enseignement du sport, une approche centrée sur l’apprenant où l’éducateur assume le rôle de facilitateur et les apprenants se voient confier des rôles comme joueur, entraîneur, chronométreur ou statisticien. Ce modèle a recours à une combinaison d’instructions directes, de travail coopératif en petits groupes et d’enseignement par les pairs.
     
    Dans toutes les unités, des stratégies clés seront partagées pour favoriser le perfectionnement professionnel et la mise en œuvre de plus de modèles pédagogiques dans le cadre de l’approche de la Pratique fondée sur des modèles. Ce cours donne l’occasion de revoir et d’appliquer les acquis en répondant à des questions, en exécutant des tâches et en s’adonnant aux activités interactives. Une fois les composantes du cours terminées, un certificat sera émis.

    Audience

    Enseignants (étudiants-maîtres hors classe et en classe), entraîneurs et responsables des loisirs désireux de parfaire leurs connaissances des modèles pédagogiques dans le but d’offrir des programmes d’activité physique de qualité.